Билингвизм дает детям
металингвистические преимущества в общении.
Это установили ученые из
Великобритании, Италии и Японии в исследовании.
Дети, с раннего возраста
говорящие на двух языках, ориентируются в разговоре и распознают грубость, ложь
и излишнюю информацию лучше, чем их ровесники.
Майкл Сигал из
Университета Шеффилда и его коллеги оценивали способность детей распознавать
нарушения базовых правил общения — так называемых максим Грайса. Эти максимы
определяют правдивость, информативность, адекватность ситуации, ясность и
вежливость как ключевые принципы конструктивного диалога.
Ученые провели тесты на
распознавание нарушений максим с детьми в возрасте трех-семи лет, которые с
детства говорили на одном или нескольких языках: немецком, итальянском,
английском и японском. В двух экспериментальных группах 169 дошкольников должны
были, глядя на изображения разговоров кукол, указать, какая из них говорила
грубо, сообщала лишнюю информацию, говорила не по делу или неправду.
Сигал и его коллеги
обнаружили, что маленькие итальянцы, живущие у границы с Австрией и говорящие
на итальянском и немецком, в среднем, выполняли тест лучше своих одноязычных
ровесников из тех же мест. Точно так же дети, знающие английский и японский, по
результатам теста обогнали тех, кто говорит только на японском.
Авторы исследования
исключили влияние социокультурной среды настолько, насколько это возможно,
подобрав участников экспериментов из семей с похожим социальным статусом,
уровнем образования и другими факторами, влияющими на навыки общения.
Культурные различия,
однако, проявились в том, как именно дети понимали нарушения отдельных максим.
Так, японцы не всегда считали ответ, не соответствующий действительности,
глупым, возможно, полагая, что он вписывается в ожидания говорящего.
«Результаты нашего
исследования свидетельствуют в пользу гипотезы о том, что использование
ребенком более одного языка в процессе воспитания усиливает его
металингвистические способности, а билингвизм дает детям преимущество в
общении, помогая им лучше оценивать коммуникативные реакции», — пишут
ученые.
